هوجين شيخي

ديواندره ـ يعتبر التعليم أحد العناصر الأساسية في تعليم جيل المستقبل وتنمية أي بلد، ويلعب أعضاء هيئة التدريس، وخاصة المعلمين، دوراً مهماً في هذا الصدد.

عن الحقوق المهضومة للمعلمين غير الرسميين أكدت المعلمة دلارام محمودي أن حرمان المعلمين من استلام رواتبهم لعدة أشهر، والتمييز والظلم في تعديل رواتب المعلمين، والحرمان من الحصول على المكافآت والعمل الإضافي والتأمين والحق في العلاج، هي من القضايا التي تجعل الحياة صعبة على المعلمين. لقد تغير التعليم للأطفال والمراهقين من أجل توفير الحد الأدنى من سبل العيش لهم ولأسرهم.

 

 ما هي المشكلة الخاصة للمعلمات؟

هناك العديد من المشاكل في نظام التعليم بأكمله، ولا يقتصر الأمر على المعلمين فقط، بدءاً من الفصل بين الجنسين في المدارس ووصولاً إلى مشاكل الترتيب والمعيشة للمعلمين في إيران، وغالبية المعلمين من النساء، وكان على المعلمين دائماً الحصول على وظيفة ثانية لكسب لقمة العيش، إذا أراد المعلم أن يكسب لقمة عيشه من كونه مدرساً، فإنه لا يستطيع إدارة ذلك حتى على المستوى المتوسط. يتمتع المعلمون الذين يحق لهم التدريس بقدرة علمية وعملية ولديهم الكثير من الخبرة العملية، لكن رواتبهم تبلغ ثلث المعلمين الرسميين والمتعاقدين وظروف عملهم أصعب بثلاث مرات لأنهم محرومون من أي امتيازات وتسهيلات، فهم لا يتمتعون بالأمان الوظيفي، ويتم تجاهلهم أثناء التوظيف الرسمي.

وتضطر العديد من المعلمات للذهاب إلى المناطق المحرومة للتدريس وقد لا تتمكنن من العيش في المنطقة المعنية بسبب ظروفهن المعيشية أو عدم توفر المرافق اللازمة. لقد قمت بنفسي بالتدريس لمدة 5 سنوات في قرية محرومة بعيدة عن المدينة، حتى تتاح لي الفرصة للقيام بذلك. وبعد 6 سنوات، يمكنني التدريس في المدينة على الرغم من أنني شخصياً فخور بالخدمة في المناطق المحرومة، لماذا هل يجب أن يتم تنظيم هذه المشاركة في الحياة بهذه الطريقة بالنسبة لمعظم الرجال، إن المرأة التي تعمل جنباً إلى جنب مع الرجل في المجتمع، لا يمكنها الحصول على ترقية مناسبة في وظيفتها؟ مصدر عدم الثقة هذا يكمن في أفكارنا بأننا ما زلنا لا نقبل أنفسنا، وأن المرأة يمكن أن تكون مديرة أو موظفة أكثر نجاحاً من الرجل.

مشكلة أخرى لدينا هي أن القيود المفروضة على الملابس يمكن أن تضاف إلى المشاكل الخاصة بالنساء، فالمعلمات، سواء في المكاتب والمناطق التعليمية أو في المدارس، محدودات بشدة من حيث نوع الملابس والمكياج.

 

برأيك كمعلمة، ما هو الاهتمام الرئيسي للمرأة العاملة؟

لقد تم وصف نسائنا بالعاطلات عن العمل لأنه لم يتم رؤيتهن في المجتمع. غير مدركين أن النساء كن تعملن دائماً. لم تكن إدارة شؤون المنزل وظيفة صغيرة، ولكن التدبير المنزلي لم يكن يعتبر وظيفة على الإطلاق. التمييز والظلم والتغريب بشكل عام في التعليم مقارنة بالأجهزة والمنظمات الأخرى كثيرة ومزعجة. وبطبيعة الحال، كان هناك نقص في عدد المعلمين لسنوات.

هناك بلد لكن الآلاف من المعلمين المؤهلين يعيشون أيضاً في ظروف بائسة دون عمل رسمي، وتهدف السياسة التعليمية للنظام إلى حل النقص من خلال التوظيف المؤقت والتعاقدي لمدرسين غير رسميين بألقاب مختلفة من أجل دفع رواتب أقل. لا يتمتع المعلمين غير الرسميين بالحد الأدنى من الرواتب والتغطية التأمينية والمزايا التي يتمتع بها المعلمون الرسميون، وحتى هذه الرواتب الضئيلة لا تُدفع للمعلمين الرسميين وغير الرسميين لعدة أشهر. لا يوجد أمان وظيفي للمعلمين الذين يعملون في القطاع الخاص، وعقودهم مؤقتة وسنوية مثل العاملين في القطاع الخاص.

المعلمون لا يتعاملون مع ملفات راكدة، بل يتعاملون مع بشر هم من المفارقة في فترة نموهم وتحولهم. من المؤكد أن التعامل مع الأطفال والمراهقين هو فن لا يستطيع الجميع التعامل معه، وهذا هو المعلم الوحيد الذي يمكنه قضاء ساعات مع هذا الفصل. لا يجب تجاهل احتياجات هذه الطبقة العاملة الكادحة وصعوباتها ومشاكلها العديدة. وما يجعلهم عرضة للخطر بهذه الطريقة هو نقص الدعم.

 

ما هو الدور الذي لعبته المرأة في احتجاجات المعلمين؟

إن احتجاجات المعلمات، اللاتي لديهن مطالب مشتركة مع الرجال، لها في الوقت نفسه مطالبهن الخاصة التي لا يتم تناولها بشكل أقل، لكن على الرغم من ذلك، فإن مشاركة المرأة في الاحتجاجات الأخيرة كانت كبيرة. خلال العقود الثلاثة الماضية، ظل المعلمون يحتجون على الوضع غير المنظم للتعليم ونقص التعليم والظروف المعيشية غير العادلة.

وانتشرت في الآونة الأخيرة احتجاجات وتظاهرات المعلمين على نطاق واسع على مستوى الوطن، ولعبت المعلمات دوراً بارزاً فيها. وبالطبع يجب القول إن هذه المطالب لا تقتصر على القضايا المعيشية فقط، بل قلة الموارد البشرية، وقلة الاعتمادات المخصصة لوزارة التربية والتعليم، ومحتوى الكتب المدرسية، وانعدام العدالة التعليمية، والتمييز في الرواتب والمزايا مقارنة بغيرهم من موظفي الحكومة، واللعب بروح ونفسية التربويين مع الخطط غير المهنية والقاسية مثل التصنيف ووقت المعلم الكامل، وتجاهل الكرامة الروحية للمعلم، والتأمينات غير الفعالة للمعلمين، وما إلى ذلك هي مشاكل يعترض عليها مجتمع المعلمين الكبير.